为达到中美双方学位要求与高素质创新人才目标，在“厚基础、重理论、强实践”的原则指导下，中美双方共同制定本培养方案并实现相关课程学分互认。

在通识课程设置方面，以必修或选修形式增加文学类、音乐类与艺术类等欣赏课程；英语类课程更加强调提高学生在听说读写方面的实际运用能力；思政教育类课程采用教师授课、专题讲座、现身说法、学生参与、实地调研等多样化教学模式，打破单一教师单一授课方式，全面提升学生社会人文素质。

保证学科基础课程授课时间，强调数学类和编程语言类基础课程理论在后续专业课程上应用性与衔接性，教学内容由相关学院和金沙威尼斯欢乐娱人城共同商议决定。

在专业课程平台建设方面，专业必修和选修课程教学计划、教学内容由中美双方认定并实现学分互认，教学内容强调基础性、扩展性和前瞻性，鼓励学生进行批判性学习，对学生感兴趣的领域提供专业教师给予特别指导，取消专业类必修课程的实验环节，以课程项目设计方式由学生在课下自行完成。在第3学期至第5学期每学期安排集中时间段，开设项目设计或软件开发实践课程，学生软件公司或在导师指导下合作完成具体软件项目，不断强化学生的实践能力。

1、人性化的教育管理机制。学生管理采用以具体项目为导向的项目组“导师制”或“辅导员制”管理方式，在学习和生活等方面为学生提供直接指导。在实验班课程的教学大纲中，教师依据学生的学习表现，可以采用灵活多样的方式对学生进行考核，不再以单一的考试成绩作为考核结果，考核方式更加具有自主性。第2学期至第6学期，在双向选择的基础上，每名学生选择一名导师进行从项目设计到毕业设计等多种形式的软件开发实践实习的学习，由导师直接对学生进行学习实践指导；在整个本科学习阶段，为每届实验班专门配备优秀班主任和辅导员参与实验班管理工作，对学生的学习和生活提供指导，同时该项目协调联系人负责解答学生提出的各种疑问并负责与美方沟通。在评教方面，暂时仍以网上评教为基础，但由于学生人数较少，教师可以随时与学生互动交流获取教学反馈，从而促进教师改进教学教法。

2、坚持理论联系实际的培养模式。在专业基础理论指导下，以实际软件工程项目为驱动，以开发的软件系统实际运行性能为考核目标，强化实践教学，设置面向实践与应用的课程设计，搭建项目开发、应用创新、实践课程体系等实践载体，培养学生实际动手能力。学校特别拨给实验班学生“大学生创新创业基金”项目指标，支持创新型人才的培养。此外，实验班实行项目驱动的导师负责制，学院指派具有丰富实践研发经验的老师设置不同类型的实际项目，由每位实验班同学根据个人兴趣选择相应的老师和项目进行实际项目开发，使学生的知识体系具有复合性、多样化、前沿性，重在培养学生的实践能力和创新能力。

3、国际化的培养方案。在保证自身特色的前提下，将软件工程专业课程教材、教学大纲、教学内容分别与美国UWL大学有机衔接，并针对软件工程拔尖创新人才培养本科阶段的实验计划，进一步提高学生素质，专门为实验班学生开设了艺术鉴赏类、音乐欣赏类以及英语口语类课程，实现了中美双方专业课程设置无缝对接和学分互认。在2013年，第一届实验班完成国内本科阶段的培养和学习，根据第一届实验班在三年来教学和管理中的实际问题，在原有培养方案的基础上，修订和完善了新的2013版实验班培养方案，进一步优化课程体系结构。

4、双语教学+全英语教学模式。实验班学生在金沙威尼斯的3年本科生涯中，主干专业课将由优秀的双语师资和外籍教师进行授课，提高学生的专业素养和英语表达能力，为后2年在美国的工程硕士深造打牢专业基础和扫清语言障碍。目前，实验班开设所有主干专业课均由优秀的双语师资和外籍教师进行授课，提高学生的专业素养和英语表达能力。除此之外，学校还通过以下三种不同方式强化学生的英语能力，以达到美国UWL大学的雅思/托福入学要求和在美无障碍语言交流能力：

1）实验班的专业课程由美方教授和中方具有双语师资的优秀教师英语授课；

2）外语学院安排教学经验丰富的教师开设大学英语课程；

3）国际教育学院安排外籍教师为实验班学生单独开设英语口语课程。

特别地，2014年12月，在实验班发展规划专题论坛上，学校根据学生英语雅思学习和考试的特点，进一步制订了实验班英语教学和考试新模式。在该模式中，英语教学分为“打基础、雅思专题、学术英语”三个阶段，考试结合雅思考试特点，单独命题、单独考试，用以考代修的方式获得相应的学分，进一步大力促进学生的雅思学习考试和英语交流表达的提高。

综上，本试点通过国际交流，吸收国外先进的办学理念，更新教育观念，对软件工程专业人才培养模式及其相关学科建设进行了改革探索和优化改进，构建了具有民族院校发展特色的国际联合培养人才模式，优化和促进了国内现有培养模式和学科专业发展。目前，2013级软工实验班 省部级以上专业学科竞赛（个人赛）获奖率目前已达到63.2%，英语雅思UWL出国申请资格通过率73.7%。此外，在保证自身特色的前提下，本试点将软件工程专业课程教材、教学大纲、教学内容分别与美国UWL大学有机衔接，推进了金沙威尼斯软件工程专业培养方案在课程设置、教学内容和教学方式等方面充分与国际并轨，并针对软件工程拔尖创新人才培养本科阶段的实验计划，特设文学类和艺术类等素质课程、以及项目驱动的教学模式等一系列人才培养体系改革，打通了培育实验计划培养方案和原专业培养方案之间学分互认，实现了中美双方专业课程设置无缝对接和学分互认，进一步完善和优化了软件工程学科专业的建设和发展。

a)英语口语外教授课          b)美方外教讲授专业课

    c)美方外教讲授专业课             d)美方外教讲授专业课

                                    图1 国际化的教育教学模式

a)家校沟通                    b)竞赛激励

                                    图2 教育培养管理机制